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“海外華校校長沙龍”于2022年5月下旬開始，定期以線上形式邀請部分海外華校校長，就師資培養、教材電子化、招生運營、政策環境等相關問題，開展交流與討論。本期議題為“方法和經驗——華文學習的動力和功能性探索”。該活動由中國僑網、中國華文教育網主辦，以下為南非華教國際中心校長柳玲的發言內容：

學校成立的時間不久，剛十年的時間，是一個社區化為主的學校，規模并不大但是麻雀雖小五臟俱全，近年來呢。我們也是為南非當地的華裔以及當地的人去尋找各種有利于他們升學以及他們中文教育相關的一些資源。

任何一種語言的學習，動力都是一開始要去抓準的東西。我會從三個難點來展開，從而得出相應的結論。

首先，要接棒傳統的華文教育，傳統的華文教育已經走了很多年了，特別是在亞洲地區，非洲算算是相對落后。那亞洲地區已經發展的非常的成熟了，而且是我們的榜樣。傳統的華文教育在后疫情時代就要做一些創新。很多家長對中國近5到10年的發展認知比較弱，很難說服孩子。

針對難點，有效的辦法為拆分子動機——“外在動機”。打開家長的格局、認知，在家長與學生中間良性循環傳播，因為家庭對學生的影響很大。具體做法可以是通過新媒體，講述分享中國發展對自家娃娃的利好，讓家長有所期待。比如我會通過學校視頻號來展示我們的酒店、醫院、學校、生活環境、校園分別是怎樣的？這個都是非常真實的展示。外國人看到后都說中國真厲害，有圖有真相。

其次，我們要接受試煉，變革轉型，試錯找正解。我們現在知道要去創新了，但是從尋找創新的辦法都會有一個過程，我們會不斷的進行試錯。而且這個正解還要適合非洲地區，或者說適合南非地區的學校。

針對難點，有效辦法為拆分子動機——“內在動機”。華文學習帶來的榮耀感，讓學生出于自尊心、競爭欲而學。比如通過視頻號的展示，有效的解決辦法就是把動機分為內部動機和外部動機。我們通過外部動機——你的報酬，會因為你有中文的能力，為你未來就業，創造更好的收入，這樣就會打開家長的格局認知，從而形成一個良性的循環。讓家長能夠在過程中不斷試錯，逐漸找到好辦法。

最后，即找到符合海外青少年認知的切入點。家長認為能夠幫助孩子去學習中文的動力并不一定是孩子認為的。

針對難點，解決辦法即把動機拆分成子動機，或者會更換新的“發動機”。我們不能夠通過家長這一代的思維來影響孩子，有時候家長所想并非孩子所想，要打開青少年認知，去了解他們心里在想什么。像學校的學生，我會鼓勵參加中文歌曲大賽，他們因為喜歡中文歌曲而努力尋找，學習中文的辦法。這是直接切入到青少年他們自己認知范圍內，找到一個切入點。所以我提倡給他換一個發動機，而非通過家長來說服孩子。