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廈門大學(xué)舉行國(guó)際中文教育發(fā)展論壇 探討如何更好開展中文教學(xué)

日前，廈門大學(xué)舉行“中國(guó)式現(xiàn)代化與國(guó)際中文教育發(fā)展論壇”。來(lái)自美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、德國(guó)慕尼黑大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)等的國(guó)際中文教育領(lǐng)域的專家學(xué)者約200人參加論壇，就國(guó)際中文教育話題展開交流。

與會(huì)專家表示，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位的日益提高，過去幾十年間國(guó)際中文教育蓬勃發(fā)展，但也面臨挑戰(zhàn)。比如，學(xué)生的文化背景和需求更加多元化，對(duì)中文課程和中文教師提出了更高的要求等。

就如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，與會(huì)專家分享了經(jīng)驗(yàn)。

英國(guó)理啟蒙大學(xué)張新生教授表示，多樣化和本土化對(duì)國(guó)際中文教育的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)劉樂寧教授認(rèn)為，可以開設(shè)一些實(shí)用性的專業(yè)漢語(yǔ)課程。比如，哥倫比亞大學(xué)中文部目前開設(shè)了商務(wù)漢語(yǔ)、媒體漢語(yǔ)、醫(yī)用漢語(yǔ)、法律漢語(yǔ)等實(shí)用性或者行業(yè)漢語(yǔ)。“此外，最新推行的《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》在形式和內(nèi)容上雖然更為規(guī)范，但也需與本土標(biāo)準(zhǔn)互鑒互補(bǔ)，而不是簡(jiǎn)單的取而代之。”劉樂寧說(shuō)。

具體到中文教學(xué)過程，美國(guó)普渡大學(xué)洪瑋教授認(rèn)為，既需要考慮語(yǔ)言形式與語(yǔ)言功能在課堂教學(xué)目標(biāo)中的比重，也需要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言和文化的包容性。在洪瑋看來(lái)，語(yǔ)用教學(xué)的最佳方式是運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，結(jié)合文化和語(yǔ)言功能教學(xué)、沉浸式體驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)。

教材是中文教學(xué)順利開展的重要組成部分。有專家表示，教材必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)展現(xiàn)中國(guó)的發(fā)展情況。“如何點(diǎn)餐不應(yīng)成為初學(xué)者語(yǔ)言課程中唯一需要討論的內(nèi)容，還應(yīng)設(shè)置一些有關(guān)中國(guó)當(dāng)前發(fā)展的內(nèi)容。此外，為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)，中國(guó)歷史等內(nèi)容也是必不可少的。”該專家說(shuō)。

值得關(guān)注的是，如何利用好人工智能技術(shù)是與會(huì)專家關(guān)注的焦點(diǎn)。洪瑋認(rèn)為，要在科技發(fā)展情況下保持文化傳承，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有選擇地接受技術(shù)，比如利用人工智能技術(shù)生成的文本進(jìn)行討論、評(píng)判和改寫等。(曹婷)