近年來，江蘇省儀征技師學院依托2017級工業機器人預備技師班，全力培養技藝精湛的學生，為企業培養技術培訓師和基層管理后備干部。

預備技師是學制型培養體系中人才培養的最高層次。預備技師班實行7年學制，經過5年的學習，該班學生現已完成高級工層次的理論與技能考核。

在預備技師班的后兩年培養階段，應該運用怎樣的技能人才培養模式？為此，儀征技師學院探索實行“雙導師制”。學院為每名學生配備一名校內導師及一名企業實踐導師，確保每名學生在最后兩年中每學期在企業實踐不少于45天，并在6家以上企業參加實踐，以了解和掌握本專業最前沿的技術和技能。兩位導師將在預備技師班的最后兩年中全程跟蹤、引領、悉心指導學生。

校內導師主要負責指導學生學習技師課程、助其規劃職業生涯、引導學生創新創業、指導學生擔任助教和助理班主任等工作，努力將學生培養為企業未來優秀的培訓師和基層管理者。企業實踐導師主要參與實訓課程教學、開設專業講座、提供對口實習崗位并指導學生進行崗位實踐、帶領學生開展相關技術項目研究等，努力將學生培養為技藝精湛的技能人才。

為培養服務地方經濟發展的高技能人才，儀征技師學院結合儀征市現代智能制造產業特色，以該學院現代智能制造專業群為載體，形成了政、校、企三方合作機制。

學院積極爭取地方政府、產業園區、智能制造企業和中西部職業院校的支持，成立了儀征市智能制造產教聯盟，發布《儀征市智能制造產教聯盟章程》，進一步明確學校和企業的權利和義務。同時，成立了相關專業專家指導委員會，聘請企業技術經理作為企業實踐導師，全方位參與預備技師班的教學工作。

在預備技師導師制培養模式的探索過程中，該學院還成立了“導師制”項目組，依托預備技師專業專家指導委員會定期研討機制，促進人才培養的供需對接。校企共同進行專業規劃，共同制定人才培養方案，共同開發建設課程，共同組織教學實施和實習實訓。

此舉提升了工學一體化教師隊伍建設水平，形成專業教師定期赴企業技術一線實踐制度，建立了一支技藝精湛、專兼結合的教師隊伍。學院還依托儀征市智能制造產教聯盟，實現了企業實踐導師、專家和學校專業教師的技術雙向流動，實現了政、校、企在技術、人才、信息和政策等方面的共享，推動了產教融合的深度發展。